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        【“3511人才工程”】追尋好教育,青鳥同文培養“未來教師”隊伍

         發布于:2021-08-10 09:34  瀏覽:1507次
        百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。有好的老師,才能有好的教育。為建設一支獻身教育的高素質未來教師隊伍,青鳥同文教育始終把人才培養與發展作為集團重要工作,此次培訓正是集團對“3511人才工程”的具體落實。

         

         

        2021年7月26日至7月31日,來自遼寧錦州、浙江嘉興、江蘇宿遷等體系內的70名骨干教師匯聚北京教育學院,開啟青鳥同文教育集團教師素養提升研修班,為新學期的工作注入活力。

         

        開班儀式

         

         

        追尋好教育,回歸教育本真

         

        青鳥同文教育總經理兼總校長鄭彤主講《我們追求的好教育》

         

        講座中,鄭彤校長結合自身豐富而卓越的辦學實踐,闡述了“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”是每一個教育者都必須思考的根本性教育問題。青鳥同文學校在鄭校長的領導下,牢牢把握以立足傳統,面向未來,培養德才群美體全面發展的人為育人目標,強化“文化引領”的核心地位,通過建設積極向上、奮發有為、團結和諧、富有特色的青鳥同文學校文化,不斷提升學校的凝聚力、競爭力和創造力,不斷引領學校內涵式發展。

         

        傳承北大精神、回歸教育本真,真正關注每一個孩子全面發展,呵護孩子的個性發展,用愛去教育,以學生的發展為根本,培養出適應國家發展、世界發展的未來人才。

         

        專家引領成長,提升教育教學質量

         

        北京大學中文系教授程郁綴主講《古典詩歌與人文精神》

         

        上迄先秦時期,下至唐朝時期,程郁綴教授在縱橫交錯的千余年時空里,將氣勢磅礴的古典詩歌畫卷徐徐展開,以詩經、楚辭、建安詩、六朝詩、唐詩和懷鄉詩六大主題為線索,探討了古典詩歌中的人文內涵及當代啟迪。淵博的知識,深厚的學養,程教授將中國古典詩歌無與倫比的魅力展現得淋漓盡致,更以他嚴謹的治學精神、赤子之心和家國情懷感染著每一位學員。

         

        北大教育學院教授汪瓊主講《數據驅動的精準教學》

         

        數據驅動的精準教學,(Data-Driven Instruction簡稱DDI)是通過多樣化的及時測評,有意向地搜集多種有效數據,由此引導教學決策。

         

        汪瓊教授分享了如何用數據提升整校教學質量。隨著國家教育信息化戰略的持續推進,各類學校的信息化環境得到快速改善,各種學習平臺、數字終端等產物在學校逐步流行。數字技術的常態化應用及數字化學習活動的日常開始為教育大數據的生成提供了沃土。大數據如何服務于教學,如何改善學生的問題,如何優化學科教學,如何讓教師反思教學,都是大數據時代教育管理者思考和探索的問題。

         

        海淀外國語學校副校長黃瑞華主講《提升課堂教學質量》

         

        黃瑞華校長從課程標準化體系建設、家校合力和學生個性化發展等方面分享了海淀外國語學校的建設成果。

         

        課程標準化建設是促進課程融合、重組、發展與創新,提高教學質量的重要措施,具體需要細分到每一個學科,統一教學設計,細化到學期、月度、周甚至到每一天。課程標準化建設不是一蹴而就,需要舉全校教師之力,進行經年的努力進行整合,一旦建設好,能在教學中發揮能效,助力學生學習提升。

         

        對于家校合力,共育學生,黃校長建議一定要明確學校、家長和學生的責任和義務,家長把孩子交給學校,學校就要想辦法把孩子教好。同時,跟家長和學生做好充分溝通,對于家長和學生的問題給出專業的指導意見。

         

        北京教育學院教授遲希新主講《讓教育在活動中發生》

         

        主題班會往往與德育教育密不可分。遲希新教授先讓老師們回顧自己開展過的主題班會存在哪些問題并進行分享,結合大家的反思,發現灌輸式的、說教式的主題班會往往達不到目的。一場“以活動為載體的教育策略變革”正在發生。其目的是要:把老師告訴學生的話變成學生自己的真實體驗;把老師要灌輸的觀念變成學生自己悟出來的道理(自主建構);把老師反復的要求變成學生自覺的習慣,讓德育成為“細雨濕衣聽不見,閑花落地聽無聲”的隱性教育過程,把德育變成學生有切身體會的情感過程。

         

        遲教授鼓勵大家開展創新型主題班會,在主題班會課題方向、導入環節、活動環節、實施環節等方面創新設計思路,既要解決當下班級問題,又要著眼于學生發展的長遠目標。

         

        知行合一,成為“四有”好教師

         

        北京師范大學第二附屬中學校長申敬紅主講《基于項目式學習的課程構建實施與思考》

         

        項目式學習(Project Based Learning簡稱PBL)是一種建構主義理念下以學生為中心的教學方式,它主張學生通過一定時長的小組合作方式,解決一個真實世界中復雜的,具有挑戰性的問題。

         

        北京師范大學第二附屬中學物理組教研組長韓立新進行實例分享

         

        申敬紅校長提出:項目式學習是一種動態的學習方法。隨后物理組教研組長韓立新老師以“電磁炮設計與發射”的項目式學習課程為例,展示了教師如何輔助孩子進行項目實施規劃,文獻綜述、低壓實驗、升壓電路、高壓試射、成果展示,五個單元下來,以學生為主體,教師在此期間輔助學生解決實驗過程中所出現的一切問題,這樣的學習方式將學生置于真實的問題情境中,探究能力、思維能力、動手能力、創新能力、協作能力全面發展,真正理解了電磁炮設計與發射的原理。

         

        北京師范大學特級教師蔡少惠主講《新時代教師禮儀》

         

        習近平總書記說,教師不能只做傳授書本知識的教書匠,而要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。而品行、品味跟禮儀養成息息相關。作為學生成長道路上的重要他人,教師的模范行為對學生起著非常重要的示范和引領作用,甚至能預見未來的民族素質程度。

         

        通過解讀主席的新中裝,蔡少惠教師讓老師們看到中國服飾禮儀的趨勢,再到猜猜彭媽媽應該穿什么顏色的鞋子,引出了服飾搭配的三大原則:TPO原則、三色原則以及三一定律。“一分鐘長高一厘米”,大家在蔡老師的指示下一步步調整站姿,挺拔的身姿實現了“長高一厘米”的效果,整個會場的氣質也大大改變。

         

        北京教育學院副教授張洲主講《戲劇教學》

         

        張洲副教授帶來的教育戲劇課是3個小時的體驗課。張老師不需要老師們做任何筆記,只要求大家聽指令、動起來。簡單的介紹之后,張老師一步步教會大家熱身舞《Macarena》,接著“節拍游戲”讓大家手腦并用,然后是“空間散步”帶著大家去世界旅行:紐約、巴黎、悉尼,最后是“定格畫面”,要求每個小組在10秒內組成一個定格畫面,畫面需要面向觀眾,有層次,有故事。

         

        可以說,戲劇教育是真正完全的體驗式教學,可以發展學生的專注力、觀察力、想象力、協調能力、合作能力、舞臺表現力等不同能力。I do and I understand. 做過才會理解,如何將教育戲劇融合到日常教學中,加深孩子對生僻概念的理解,是接下來老師們要探索的方向。

         

        北京小學校長李明新主講《教師如何聽評課》

         

        李明新校長認為,聽課與評課是一項專業性極強的活動,即是教學研究過程,又是教學管理過程,即是教師專業提升又是教學管理者服務水平提升的過程。當下,改進聽評課是推進教學管理改革的必然要求。明確目的、分清類型、把握角度是提高聽評課質量的必然保障。

        什么樣的評課是受教師歡迎的?李校長分享了評課六大要領:

        1,緊扣教學目標,教學目標是靈魂,所有的教學活動都要指向教學目標。

        2,圍繞主題:聚焦執教者研究的問題

        3,重于激勵:從教師的需要出發進行評課是對人本管理的重要策略。

        4,重視互動,基于尊重和理解的探討與溝通。

        5,深入分析,深入評課是學術實力的顯現。

        6,提出建議,有建設性的評課。

         

        團隊建設,打造終生學習者

         

        北京教育學院副教授李豐帶領大家進行破冰環節

         

         

         

        撫觸操、滾雪球、書成就、畫愿景,李豐副教授帶領老師們在四項活動中,打破寒冰,建立友情。有老師說:單絲不成線,獨木不成林。本次破冰團建除了拉近來自五湖四海教師之間的距離,更讓我們懂得團結,讓我們擰成一股繩,同時也讓我們更加認可自己,以充滿正能量的狀態,給學生做好示范。

         

         

        結業論壇典禮上,共有八個小組結合本次培訓內容進行才藝展示。僅僅一個晚上,每個組都奉獻出精彩的節目:情景劇、新聞聯播、小品、詩朗誦、歌舞、曲藝、快板,有的詼諧輕松引得笑聲連連,有的感人肺腑令人熱淚盈眶,有的包袱頻出惹得拍案捧腹,八大小組有如八仙過海,各自祭出法寶各顯神通。

         

        北京教育學院教授陳麗就才藝展演進行評價

         

        陳麗教授有感而發,本次研修的安排,讓她看到青鳥同文教育對教師隊伍的重視和培養。教師是學校持續發展的中堅力量,這是一個有理想、有夢想、有才華的團隊,能腳踏實地,還能仰望星空。陳教授期待大家做學習型老師,做一個終身學習者,將本次收獲學以致用,在課堂中實踐起來,叮囑老師們關注前沿教育理論,跟隨國家教育發展計劃,培養出對祖國、對世界有貢獻的人才。

         

        青鳥同文教育副總經理石宛鑫作總結發言

         

        青鳥同文教育運營副總監李楠主持結業典禮

         

        回首數天的學習之旅,緊張而豐富,短暫卻又精彩,每位老師都收獲頗豐。傳承北大精神,回歸教育本真。回到各自崗位后,老師們將會不忘初心,以敬業務實的工作精神開拓進取,始終以成為一名好老師為奮斗目標,為學校的持續發展貢獻自己的力量,讓教育更美好,讓生命更美好。

         

        3511人才工程

         

        為堅定落實青鳥同文教育集團“3511人才工程”(30位校長、園長(含儲備)、50位中層管理者(含儲備)、100位學科同文骨干名師、150位同文種子教師),逐步實現“以事業凝聚人、以創新吸引人、以愛心團結人、以機制穩定人”的人才發展理念。青鳥同文教育集團以各類人才實際發展需求為導向,有針對性地制定適配的課程體系,旨在培養優秀的國際化學校領導者,未來教育的專家型人才,為集團戰略發展提供智力支持,全面落實集團的辦學理念和辦學目標,進而提升集團化辦學國際影響力。

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